Objectifs :

  • Connaitre les fondements théoriques de la stimulation basale.
  • Expérimenter et s’approprier l’idée centrale de l’approche : le corps comme point de départ d’une perception et d’une communication élémentaires.
  • Intégrer des éléments de l’approche dans sa pratique et en dégager des éléments de réflexions.
  • Proposer des pistes de réflexion en lien avec le projet individuel d’accompagnement des personnes accueillies.

Contenu :

    • Définition et historique de la stimulation basale, présentation de l’auteur.
    • Les références du développement intra-utérin et l’apport de la psychologie néo-natale.
    • Les besoins et les ressources des personnes en situation de polyhandicap, handicaps sévères, ou fortement dépendantes.
    • Le corps comme point de départ d’une perception et d’une communication élémentaire.
    • Les perceptions de base.
    • Les trois piliers de la stimulation basale : perception, communication, mouvement.
    • La notion de globalité de la personne.
    • La population concernée : compréhension des besoins spécifiques, des ressources et des compétences des personnes accompagnées.
    • Les modèles de la stimulation basale selon le Professeur Andréas Fröhlich.

    Modalités d'évaluation

    En amont de la formation, un questionnaire est envoyé aux futurs participants afin de connaître leur positionnement et de recueillir leurs attentes.

    Un quizz d’évaluation des connaissances est réalisé en entrée et/ou en sortie de formation.

    La pédagogie interactive et la dimension clinique dans la conduite et l’animation des formations permettent d’adapter et d’ajuster en continu les modalités et contenus pédagogiques aux attentes des participants et aux objectifs de la formation.

    Un questionnaire individuel d’évaluation de la satisfaction est envoyé aux participants à l’issue de la formation.

    Un questionnaire individuel d’évaluation de l’impact et de l’opérationnalisation des acquis de la formation est envoyé aux participants 3 à 4 mois en aval de la formation.

    Méthodes pédagogiques

    • Apports théoriques
    • Étude de cas
    • Analyse des pratiques
    • Simulation en santé
    • Support de formation remis au stagiaire