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Objectifs

  • Questionner sa fonction, sa posture  professionnelle  dans le contexte actuel
  • S’engager dans la transformation et / ou la consolidation de sa pratique
  • Repérer les aspects et les enjeux d’une situation/question.
  • Favoriser une approche globale du contexte institutionnel et sociétal.
  • Être en capacité de tenir et soutenir un cadre de travail.
  • Favoriser un questionnement éthique en le portant dans sa fonction.
  • Savoir évaluer les bénéfices/risques, décider, innover.
  • Être en capacité de faire émerger les attendus de la posture managériale.
  • Savoir s’appuyer sur des expertises diverses.
  • Savoir repérer les effets de son propre management.

Déroulement de la formation

  • Présentation de situations concrètes dans leurs contextes.
  • Ébauche d’élaboration collective des problématiques.
  • Traduction collective des pratiques : comment je pose, j’analyse, je comprends une situation ?
  • Synthèse.
  • Reprise rapide des éléments essentiels de la journée précédente.
  • Stratégie décidée, individuellement, pour une pratique plus souple, plus confortable : comment je manage la situation ?
  • Prise de recul, mise en perspective de façon individuelle et collective.
  • Soutien à la transformation ou consolidation de la pratique.
  • Remise de documents, bilan de formation, évaluation “à chaud”.

Contenu

Positionnement éthique (discussion, décision) :

  • mettre en débat :

– proposer un dispositif contenant et facilitateur.

– soutenir, supporter et éclairer les tensions, les contradictions.

  • décider : se référer au processus de décision et porter sa décision auprès des professionnels qui y ont contribué.

Le cadre intermédiaire, entre le marteau et l’enclume et/ou médiateur traducteur :

  • adapter son style de management, pourquoi et comment ?
  • le cadre intermédiaire entre ligne de front et ligne d’appui.
  • partager, échanger au quotidien.
  • Pédagogie de la panne, de l’erreur pour tirer profit des dysfonctionnements.
  • Développement des solidarités entre professionnels.
  • La gestion des émotions (renvois des équipes-usagers) : prise de recul, définition des priorités.
  • L’autorité, la confiance (fonction d’information, de mobilisation, de formation).

Modalités d'évaluation

  • En amont:

Quiz de positionnement

  • A chaud:

Questionnaire de satisfaction

  • A froid:

Évaluation à 3 mois de l’impact et de l’opérationnalisation des acquis formatifs

Méthodes pédagogiques

  • Présentation de chaque stagiaire en ciblant l’identification de son propre management (utilisation de support).
  • Remontées des pratiques de management (situations et contextes).
  • Traductions de ces pratiques (élaboration des problématiques).
  • À partir de ces retours d’expérience et de leur traduction :
    • identification des points d’appui possibles (Théoriques, expérientiels),
    • émission des propositions d’actions.
  • Évaluation collective et individuelle des situations traitées.