Objectifs

  • Revisiter la pertinence de l’accompagnement, entre singularité et efficience.
  • Reconsidérer la fonction de cadre intermédiaire, entre approche collective et approche singulière.
  • Mieux porter la démarche clinique, à quelle place, de quelles façons ?
  • Savoir repérer les aspects et les enjeux de la possible tension entre management et clinique.
  • Être en capacité de tenir  et soutenir un cadre de travail dans ces différentes dimensions.
  • Élaborer et questionner le sens : qu’est- ce qui fait institution ?
  • Penser la participation des personnes accompagnées (réflexion clinique, projet personnalisé, expertise d’usage, formation des professionnels).

Déroulement de la formation

  • Présentation de situations concrètes dans leurs contextes.
  • Ébauche d’élaboration collective des problématiques.
  • Traduction collective des pratiques : comment je pose, j’analyse, je comprends une situation ?
  • Synthèse.
  • Reprise rapide des éléments essentiels de la journée précédente.
  • Stratégie décidée, individuellement, pour une pratique plus souple, plus confortable : comment je manage la situation ?
  • Prise de recul, mise en perspective de façon individuelle et collective.
  • Soutien à la transformation ou consolidation de la pratique.
  • Remise de documents, bilan de formation, évaluation “à chaud”.

Contenu

L’approche clinique :

  • soutenir : éclairer, porter  les tensions, les contradictions,
  • soutenir la démarche  clinique, c’est quoi ?
  • définir la direction clinique.( projet de service , collectif de direction …),
  • les conditions favorables à la démarche clinique.
  • La médiation
  • gérer la tension entre rationalité et réalité,
  • être médiateur de ces différentes dimensions,
  • la décision fait référence à ceux qui ont aidé à cette prise de décision,
  • faire vivre le projet de service et les projets personnalisés.

L’inter-professionnalité :

  • mettre en valeur la spécificité et la complémentarité des professionnels,
  • faire vivre la coopération.
  • Place et participation de l’usager
  • aspect réglementaire,
  • expertise d’usage, approche inclusive, citoyenneté,
  • projets personnalisés.

Modalités d'évaluation

  • En amont:

Quiz envoyé au stagiaire

  • A chaud:

Questionnaire rempli à l’issue de la session et debriefing

  • A froid:

Évaluation à 3 mois

Bilan

Méthodes pédagogiques

  • Présentation de chaque stagiaire en ciblant l’identification des tensions, questions entre clinique et management.
  • Remontées des pratiques (situations, contextes).
  • Traductions de ces pratiques dans des configurations différentes.
  • À partir de ces retours d’expérience et de leur traduction :
    • identifier des points d’appui possibles (théoriques, expérientiels),
    • émettre des propositions d’action.
  • Évaluation collective et individuelle des situations traitées.