Autisme : les bases

Objectifs :

• Actualiser ses connaissances sur les troubles du spectre de l’autisme, les particularités sensorielles , cognitives et comportementales des personnes avec autisme.
• Prendre en compte les particularités de la personne dans le cadre de la vie quotidienne.
• Favoriser la communication et communiquer de façon ajustée avec la personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme en exploitant les différentes dimensions de la communication.
• Mettre en oeuvre des approches et des outils adaptés et recommandés dans la réalisation des interventions dont bénéficie la personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.
• Elaborer et mettre un oeuvre le projet personnalisé d’intervention de la personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.

Programme :

Jour 1 : actualisation des connaissances :

• Accueil : présentation du formateur et des participants et présentation de la formation.
• Travail sur les représentations.
• Évolution et état des connaissances et de la recherche.

Sémiologie :

    a. Spécificités cognitives d’une personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.

    b. Spécificités de la communication/socialisation

    c.  Spécificité au plan sensoriel

• Recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité en Santé (HAS) ; présentation générale des interventions recommandées.

Jour 2 : Fondements et caractéristiques des stratégies d’accompagnement recommandées :

• Les recommandations de bonnes pratiques professionnelles
• Interventions personnalisées, globales et coordonnées : repères éthiques, liens entre évaluation du fonctionnement et du développement avec les interventions éducatives
• Mise en œuvre des programmes recommandés
• Liens et articulations possibles entre les différentes approches et techniques.
• Rappels relatifs à la définition et les objectifs du projet personnalisé d’intervention (PPI) pour une personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.
• Enjeux de l’évaluation régulière dans le cadre de l’élaboration du PPI.
• Bilan de formation