Objectifs :

  • Actualiser ses connaissances sur les troubles du spectre de l’autisme.
  • Mieux comprendre les difficultés d’acquisition d’une communication verbale  fonctionnelle et les enjeux de la mise en œuvre d’un moyen de communication alternatif.
  • Savoir proposer un accompagnement sur les bases d’un système de communication concrète, visualisé, tenant compte des spécificités cognitives des personnes autistes et de leur environnement.

Programme :

Actualisation des connaissances :

  • Accueil :présentation du formateur et des participants et présentation de la formation.
  • Travail sur les représentations.
  • Evolution et état des connaissances et de la recherche.

Sémiologie :

  1. Spécificités cognitives d’une personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.
  2. Spécificités de la communication/socialisation
  3. Spécificité au plan sensoriel
  • Recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité en Santé (HAS) ; présentation générale des interventions recommandées.

Mise en place d’outils et évaluations :

  • Procédures de travail des compétences communicationnelles, stratégies d’enseignement adaptées pour les promouvoir (notamment les stratégies visuelles), intégration de ces compétences aux activités quotidiennes.
  • Outils d’évaluation des compétences en communication.
  • Bilan de formation

Modalités d'évaluation

  • En amont :

Quiz envoyé au stagiaire

  • A chaud :

Questionnaire rempli à l’issue de la session et debriefing

  • A froid :

Évaluation à 3 mois

Bilan

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques
  • Étude de cas
  • Analyse des pratiques
  • Simulation en santé
  • Support de formation remis au stagiaire