Autisme : les bases

Actualiser ses connaissances sur les troubles du spectre de l’autisme, les particularités sensorielles , cognitives et comportementales des personnes avec autisme.
Prendre en compte les particularités de la personne dans le cadre de la vie quotidienne.
Favoriser la communication et communiquer de façon ajustée avec la personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme en exploitant les différentes dimensions de la communication.
Mettre en oeuvre des approches et des outils adaptés et recommandés dans la réalisation des interventions dont bénéficie la personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.
Elaborer et mettre un oeuvre le projet personnalisé d’intervention de la personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.

Jour 1 : actualisation des connaissances :

Accueil : présentation du formateur et des participants et présentation de la formation.
Travail sur les représentations.
Évolution et état des connaissances et de la recherche.

Sémiologie :

a. Spécificités cognitives d’une personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.

b. Spécificités de la communication/socialisation

c. Spécificité au plan sensoriel

Recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité en Santé (HAS) ; présentation générale des interventions recommandées.

Jour 2 : Fondements et caractéristiques des stratégies d’accompagnement recommandées :

Les recommandations de bonnes pratiques professionnelles
Interventions personnalisées, globales et coordonnées : repères éthiques, liens entre évaluation du fonctionnement et du développement avec les interventions éducatives
Mise en œuvre des programmes recommandés
Liens et articulations possibles entre les différentes approches et techniques.
Rappels relatifs à la définition et les objectifs du projet personnalisé d’intervention (PPI) pour une personne atteinte de troubles du spectre de l’autisme.
Enjeux de l’évaluation régulière dans le cadre de l’élaboration du PPI.
Bilan de formation

CONGES de NOËL au Ce.F :