Objectifs :

  • Reconnaitre les fonctions des comportements problèmes.
  • Établir un lien avec les connaissances théoriques.
  • Mettre en œuvre des stratégies de prévention.

Contenu :

  • Définition des comportement défis.
  • Prévention, les stratégies gagnantes :
    • comprendre les causes sous-jacentes : observations et évaluations avec le modèle d’analyse fonctionnelle ABC – Antécédent Behaviour Conséquence,
    • adapter l’environnement (structuration visuelle, réduction de la charge fonctionnelle, anticipation des changements, …),
    • soutenir la communication,
    • développer les compétences d’autorégulation.
  • Techniques et procédures d’intervention pendant et après la manifestation d’un comportement défi :
    • pendant la manifestation, priorité à la sécurité et à la régulation (garder le calme et adopter une posture adaptée, Soutenir la régulation émotionnelle, intervenir en équipe),
    • après la manifestation, analyser, ajuster, réparer (retour au calme, analyse et adaptation, soutien aux professionnels).
  • Présentation d’équipement de protections individuels.

Modalités d'évaluation

En amont de la formation, un questionnaire est envoyé aux futurs participants afin de connaître leur positionnement et de recueillir leurs attentes.

Un quizz d’évaluation des connaissances est réalisé en entrée et/ou en sortie de formation.

La pédagogie interactive et la dimension clinique dans la conduite et l’animation des formations permettent d’adapter et d’ajuster en continu les modalités et contenus pédagogiques aux attentes des participants et aux objectifs de la formation.

Un questionnaire individuel d’évaluation de la satisfaction est envoyé aux participants à l’issue de la formation.

Un questionnaire individuel d’évaluation de l’impact et de l’opérationnalisation des acquis de la formation est envoyé aux participants 3 à 4 mois en aval de la formation.

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques
  • Étude de cas
  • Analyse des pratiques
  • Support de formation remis au stagiaire