Objectifs :

  • Connaître les fondamentaux de la prévention des risques liés à l’activité physique.
  • Améliorer les gestes et les postures dans son milieu de travail.
  • Repérer les adaptations et évolutions possibles dans son environnement de travail pour agir sur le risque d’apparition de TMS.

Contenu :

  • Comprendre les TMS :
    • définition et chiffres clés,
    • les principales atteintes (dos, épaules, poignets, genoux…),
    • les causes : posture, répétitivité, efforts, environnement de travail.
  • Les fondamentaux de la prévention des risques liés à l’activité physique (savoir pourquoi on a mal).
  • Notion d’anatomie, physiologie, biomécanique : les différentes pathologies du vieillissement et usures physiques.
  • Les techniques gestuelles dans une structure accueillant un public d’adultes âgés ou en situation de handicap :
    • comprendre la notion d’anatomie et de physiologie du corps humain,
    • mise en évidence des risques potentiels d’accidents ou de blessures,
    • apprentissage du verrouillage lombaire et des postures invariantes.
  • Les techniques gestuelles de préservation corporelle : principes d’économie d’effort et de sécurité physique.
  • Les gestes liés à l’aide à la mobilité de personnes âgées et/ou en situation de handicap :
    • manipulation et mobilisation des personnes,
    • accompagnement et prise en charge sans port (repas, activités, …),
    • les gestes à éviter.
  • Analyse de cas cliniques et de situations professionnelles :
    • retour d’expériences des participants sur leurs pratiques et méthodes de travail,
    • identification des risques et accidents possibles au regard des activités et tâches conduites,
    • recherche d’axes d’adaptation et d’amélioration.

Modalités d'évaluation

En amont de la formation, un questionnaire est envoyé aux futurs participants afin de connaître leur positionnement et de recueillir leurs attentes.

Un quizz d’évaluation des connaissances est réalisé en entrée et/ou en sortie de formation.

La pédagogie interactive et la dimension clinique dans la conduite et l’animation des formations permettent d’adapter et d’ajuster en continu les modalités et contenus pédagogiques aux attentes des participants et aux objectifs de la formation.

Un questionnaire individuel d’évaluation de la satisfaction est envoyé aux participants à l’issue de la formation.

Un questionnaire individuel d’évaluation de l’impact et de l’opérationnalisation des acquis de la formation est envoyé aux participants 3 à 4 mois en aval de la formation.

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques
  • Étude de cas
  • Analyse des pratiques
  • Simulation en santé
  • Support de formation remis au stagiaire