Objectifs :
- Identifier les spécificités des enfants confiés (ruptures, parcours, attachements insécurisés, …).
- Comprendre les effets des parcours en protection de l’enfance sur le développement global.
- Appréhender les situations de double vulnérabilité (protection de l’enfance et handicap).
- Favoriser la continuité et la cohérence des accompagnements en équipe et avec les partenaires.
Contenu :
- Comprendre les effets des parcours en protection de l’enfance :
- les parcours complexes : instabilité, ruptures, déplacements successifs, carences affectives,
- analyser les effets des ruptures sur les capacités d’attachement,
- repérer les troubles développementaux liés au parcours de l’enfant.,
- impacts sur le développement : décrochage scolaire, troubles attentionnels, désorganisation des repères,
- mobilisation de supports narratifs (témoignages, BD) pour illustrer les vécus,
- quels repères pour comprendre les répercussions d’un parcours complexe ? Comment penser des repères éducatifs qui tiennent compte de ces fragilités ?.
- Prendre en compte les vulnérabilités spécifiques :
- les enfants en situation de handicap : quelles réalités dans les parcours de protection ?
- enjeux de la double vulnérabilité (handicap + placement) : ruptures d’accompagnement, inadéquation des structures, isolement,
- éclairage juridique et institutionnel : droit à la scolarisation, projets personnalisés, notification MDPH,
- outils pour repérer les besoins spécifiques : observation fine, grille de vigilance, collaboration avec les spécialistes (CAMSP, SESSAD, IME…),
- études de cas croisées : un même comportement peut-il révéler des besoins différents ?
- Sécuriser les parcours, construire des repères :
- l’importance de la continuité relationnelle et du cadre stable pour les enfants confiés,
- co-construire un parcours cohérent malgré les contraintes institutionnelles,
- comment adapter nos pratiques pour sécuriser le vécu de l’enfant dans les transitions ?
- élaboration collective d’un « carnet de repères professionnels » pour mieux accompagner les enfants en situation de vulnérabilité.
