Objectifs :
- Comprendre les facteurs familiaux, sociaux et environnementaux qui influencent le développement de l’enfant.
- S’initier à l’approche systémique pour mieux appréhender les interactions entre l’enfant, sa famille et les lieux de socialisation de l’enfant.
- Identifier les leviers d’un accompagnement bienveillant et soutenant de la parentalité.
- Développer des stratégies éducatives pour renforcer la coopération avec les familles, dans le respect de leur singularité et de leur rôle.
- Réinterroger les pratiques professionnelles à l’aune de l’environnement global de l’enfant.
Contenu :
- Lire l’environnement de l’enfant : une clé de compréhension :
- identifier les éléments de l’environnement de l’enfant (famille, école, pairs, quartier, institutions) qui peuvent fragiliser ou, au contraire, soutenir son développement,
- introduction à l’approche écosystémique : Bronfenbrenner, système familial, contexte socio- éducatif,
- réflexion collective : quelles influences l’environnement exerce-t-il sur les comportements de l’enfant ?
- études de cas : mise en regard des difficultés de l’enfant et de ses contextes de vie.
- Soutenir la parentalité : entre posture et alliance éducative :
- représentations de la parentalité : pluralité des modèles familiaux et enjeux culturels,
- les besoins des parents pour soutenir les besoins des enfants,
- posture professionnelle : ni substitut, ni surplomb – reconnaître les compétences parentales,
- accompagner sans juger : principes de l’alliance éducative,
- études de cas : comment ajuster notre accompagnement à la réalité des familles ?
- témoignages (extraits vidéos) : paroles de parents accompagnés.
- Coopérer avec les familles et les partenaires :
- coopération familles-professionnels : leviers, freins, malentendus fréquents,
- éclairages sur les conflits de loyauté, la méfiance institutionnelle, les ruptures de lien,
- construire une alliance durable avec les familles : développer des pratiques participatives (groupes de parole, entretiens d’accueil, espaces de co-construction) pour renforcer leur place au sein des institutions,
- réflexion collective : comment mieux travailler ensemble (familles, professionnels, partenaires) autour de l’enfant ?
- atelier collectif à partir des situations vécues par les stagiaires.
